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从儿童情商教育角度来看叛逆期孩子问题产生的因素

发布日期:2021-01-06 作者:桃之夭夭 点击:

  情商 (情绪智力) 主要表现为一个人感受、理解、运用、表达、控制、调节和升华自身情感的意识与能力, 以及处理与他人之间情感关系的能力, 是人的心态、情绪、情感、信念、意志、毅力、承受力等的非智力因素品质。通过“玩耍”, 儿童可以学会认识自我情绪、管理自我情绪、认知他人情绪, 以及学会自我激励和处理人际关系等等。“玩耍”是提升儿童情绪智力的一种有效途径。

  

  从儿童情商教育角度来看叛逆期孩子问题产生的因素是什么呢??对此你知道多少呢?今天郑州市优亿教育信息咨询有限公司的小编就这个问题给你介绍一下相关信息,希望能对你有所帮助。

  

  1、内外因:进入小学阶段之后,父母对孩子的管理趋于严格,家庭教育方法上的不当,导致孩子心理的不适应。

  

  叛逆期的孩子“问题”多多,情况多多,父母应根据不同的情况采用不同的办法巧妙引导。社会在变化,孩子的成长环境也在变化,那么教养方式自然也要不断进步。身为家长,就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中,多半是父母用权威来教育孩子,而打骂处罚更是权威教育的重要方法。

  

  如果孩子老是听不进大人的话,那么在保证安 全和没有恶劣后果的前提下,家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验,孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

从儿童情商教育角度来看叛逆期孩子问题产生的因素  

  2、 内因:学前教育缺乏系统的情绪管理训练,导致生理发育期情绪自我控制能力差。

  

  目前,在国内,孩子缺少系统的情绪管理训练。作为父母,有一项很重要的工作就是及早重视孩子的情感要求并对孩子情绪做出正确的引导,帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪,学会理解他人,即为孩子做好“情绪管理”,让孩子从小就拥有好的情商。

  

  情绪管理”,是时下流行的教育方式之一,即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。

  

  同时,系统的情商情绪管理训练能教育孩子学会聆听别人谈话、欣赏别人优点、对待生活中得失等。这不但有利于孩子的身心健康发展,还会有助于提高孩子的人际关系与解决问题的能力,帮助孩子形成良好的心理品质,而这一切,也是奠定孩子成功人生的基础。

  

  3、外因:学校、网络等周边环境负能量的影响,使得孩子价值观发生偏差。

  

  由于学校缺乏有效的情绪管理体系,处在叛逆期的孩子变成了问题学生,自然也影响了其他正常阶段的孩子,尤其是随着文化的多样化和互联网的普及,青少年行为选择的自由度在增加,使得社会主 导的理想信念、道德规范、价值评价准则对他们的约束力在不断减弱,出现偏差行为的概率也越来越高,青少年违背学生守则、学生日常行为规范、公共道德规范的行为称为违反纪律行为或轻度偏差行为。

  

  优亿国际儿童情 商学院,以丹尼尔戈尔曼的情商理论为基础,引进美国SEL课程和比利时米杉情 商课程,十三年教学经验,专业从事3--12岁儿童情商教育。优亿国际儿童情 商学院旨在提供科学系统的课程并提供正确的关键观念和技巧。优亿情商学院:致力于为中国孩子提供丰富多彩的情商课程,使孩子拥有健康的心理、健全的性格和成功幸福的人生,为中国的每一个家庭提供切实有效的观念和技巧让家庭和关系更幸福更和谐,大家在选择的时候一定要选择有保障的公司,我们是一家经营多年并且有着多年经验的公司,所以如果你对此有需要的话不妨联系我们,相信是一个不错的选择。


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关键词:儿童情商,儿童情商训练,儿童情商教育

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