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为什么说哭泣充当了孩子语言的功能呢?

发布日期:2020-09-27 作者:桃之夭夭 点击:

  在幼儿的教育中,我们经常会陷入一个误区,那就是任何时候孩子的哭泣都要想方设法立即进行解决,不能让孩子过长时间地哭泣,因此好的状态是希望小孩子能总是保持微笑。其实,这恰恰不利于孩子的情绪智力的发展,因为这样一来,孩子就失去了表达除了喜悦这种感情之外的其它类型的感情。

  

  那为什么说哭泣充当了孩子语言的功能呢??对此你知道多少呢?今天郑州市优亿教育信息咨询有限公司的小编就这个问题给你介绍一下相关信息,希望能对你有所帮助。

  

  比如孩子需要某样东西,但是他不能通过语言表达出来,于是就通过哭泣来引起父母的关注,从而实现自己的目标。比如幼儿饿了,他会哭;感觉很热,也会哭。但是随着孩子的长大,在学会说话之后,哭泣逐渐失去了它原来的功能,变成了另一种表达需要的工具。比如一个五岁的小男孩,在街上看到一个十分漂亮的玩具,嚷着要买。但是玩具的价钱贵得离谱,因此男孩的父母都不愿意给孩子买。

为什么说哭泣充当了孩子语言的功能呢?  

  于是,这个男孩哇哇大哭起来。这个时候,一般的父母会怎么做呢?表现得多的行为就是安慰孩子,叫孩子别哭,哄孩子或者父母干脆狠下心来,将玩具买了,以此让孩子破涕为笑。其实,这不利于孩子的情感的表达和情绪智力的发展。因为,这样一来,孩子就会形成一个误解:那就是哭是一种达到目标的手段,而不是在表达一种情感。

  

  按理说,这个时候这名男孩子应该感到一种挫折,为表达挫折这种感情而进行哭泣。所以,对待刚才男孩的这种情况,父母应该学会置之不理,态度强硬,让其尽情地哭,尽情地表达自己的情感,同时要在离孩子不远的地方监视孩子的行为。直到孩子止住哭声了,才继续与孩子进行交流。通过这样,让孩子明白哭只是一中表达情感的方式而已,而不是实现自己目标的手段。同时,也让孩子明白生活中是充满了喜怒哀乐的,要学会表达自己的情感。

  

  优亿国际儿童情商学院,以丹尼尔戈尔曼的情商理论为基础,引进美国SEL课程和比利时米杉情商课程,十三年教学经验,专业从事3--12岁儿童情商教育。并经过本土化沉淀13年,运用“体验式”“创新式”“发散式”“开放式”等课程模式,通过科学系统的训练课程,能有效提高儿童社会交往、自信心、独立性、专注力、意志力和领导力等方面的能力。如果您的孩子对此有需要,不妨联系我们了解一下,相信一定会是个不错的选择。


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关键词:儿童情商课程,儿童情商训练,儿童情商教育

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